有這樣兩個(gè)故事
，第一個(gè)故事是兩個(gè)饑餓的人得到了上天的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個(gè)人要了魚，另外一個(gè)人要了魚竿，他們分道揚(yáng)鑣。得到魚的不久餓死
，得到魚竿的還沒找到海也餓死了
。第二個(gè)故事是，同樣是兩個(gè)饑餓的人
，他們也分別得到了魚竿和魚
。但他們并沒有各奔東西，而是結(jié)伴同行一邊煮魚一邊找海
，從此過上幸福的生活
。這兩個(gè)故事很簡單，其中的道理也是顯而易見的：如果缺乏團(tuán)隊(duì)合作
，即使你掌握了重要的資源和重要的技能
，最終也未必取得成功。
拓展訓(xùn)練恰恰是一種“依靠個(gè)人無法完成項(xiàng)目”的培訓(xùn)方式
。拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時(shí)期
，它起先是培訓(xùn)年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧的，而現(xiàn)如今它已經(jīng)成為各大企業(yè)培訓(xùn)的首選
，這種培訓(xùn)方式的最大的特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)熔煉
，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識
，樹立相互配合
，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識。
有很多人認(rèn)為個(gè)人能力卓越
，再加上環(huán)境等外部因素的配合
，即使一個(gè)人也能成功完成任務(wù)�
？缮闲瞧谛羞h(yuǎn)顧問在南京奧斯博恩基地培訓(xùn)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的小插曲就反映出這情況
。
當(dāng)天，破冰完成
，所有學(xué)員開始第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目“生死電網(wǎng)“
。這個(gè)項(xiàng)目是讓所有學(xué)員在不碰觸到電網(wǎng)的前提下穿越電網(wǎng)
。電網(wǎng)有大有小，在教練剛宣布完比賽規(guī)則時(shí)
，就有一位身材瘦弱的學(xué)員迫不及待的選擇了一個(gè)較大的網(wǎng)眼想要穿越過去
，可看似很大的電網(wǎng)偏偏還是碰觸到了，可這個(gè)學(xué)員不死心
，認(rèn)為是自己不夠小心
，又選擇了一個(gè)看起來更大的電網(wǎng)穿越，可結(jié)果還是失敗了
。出師未捷
，就已經(jīng)損失了兩個(gè)大的洞眼。剩下的學(xué)員吸取了這一教訓(xùn)
，先認(rèn)真分配洞眼資源
，并安排好傳送和接收的人，并且在穿越的過程中
，緊密配合，一個(gè)個(gè)學(xué)員都穿越了過去
，而最開始想要嘗試的那位學(xué)員也在其他人的幫助下成功穿越了
，并且是個(gè)很小的洞眼，這位學(xué)員也是感慨萬分
。
拓展訓(xùn)練中幾乎所有項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)配合去完成的
，例如信任背摔、畢業(yè)墻
、極速60秒
、盲人方陣等等。個(gè)人通過拓展訓(xùn)練認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量和重要性
，而團(tuán)隊(duì)通過拓展訓(xùn)練配合更加默契
，能爆發(fā)出更大的力量，進(jìn)而把這種力量帶到工作中
。
拓展訓(xùn)練不是一個(gè)人在訓(xùn)練
，這是拓展訓(xùn)練的魅力所在，也是為什么拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國十年多的時(shí)間
，卻已經(jīng)成為各大企業(yè)首選的培訓(xùn)方式
。因?yàn)闀r(shí)至今日的我們，需要的不是一個(gè)完美的英雄
，而是一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。
