“你要躺得像小龍女那樣優(yōu)雅
，不是二師兄那么沉重。”在金華實驗中學操場上，只見一名男生正咬著牙
，用盡全身力氣
，讓自己纏繞在兩根粗棉繩上
，兩頭各有五六名男生賣力拉著繩子，讓它盡量繃直。 可是，這話一出
，操場上這群拉著兩條長繩的男生們都笑岔了氣。“噗通”一聲
，繩子上的男生也摔在地上
。
“好吧，從新開始
。”一旁指揮老師吩咐道
。
他們在干嗎？拍武俠片么
？智力大闖關
？
某實驗中學老師的回答讓人詫異——新生軍訓。原來
，這是該實驗中學教育集團第四屆“歡樂英雄”主題教育活動
，由該實驗中學教育集團引進團隊拓展器材訓練項目，用以替代常規(guī)軍訓
，拓展器材訓練可以培養(yǎng)學生的團隊精神
、責任意識和領導能力。
特殊的軍訓 讓新生玩high了
上午教育活動啟動
，2200名新生將分成兩批
，參加為期兩天的拓展器材訓練活動，
記者看到的項目叫“雷陣取水”
，假設布滿地雷的區(qū)內(nèi)放置的瓶子是水源
，不可帶出雷區(qū)，我們手中拿的瓶子是取水容器
，在項目進行過程中
，隊員身體的任意部位、及所有的器械均不得觸及雷區(qū)
，所給的工具就只有兩根粗棉繩
，取出三杯水才算成功。
難度大
，需要團隊配合，還要會動腦，在這兩天“軍訓”中，新生們將面對10個拓展器材項目。這些拓展器材項目，讓新生動足了腦筋，玩得不亦樂乎。體驗式的拓展器材訓練讓新生融合迅速在軍訓過程中
，每個小組都很積極。
“一個上午只完成了兩個項目
，我們要加快速度
。”來自寧波的新生小吳說，這比軍訓累得多,但很有趣
。
校方則想通過這種體驗式拓展器材訓練
，增強學生溝通能力。“通過拓展器材訓練讓學生動手和動腦
，讓每位新生學會分享
，感受成功與挫折，磨練意志
。”一老師介紹
。
在拓展器材訓練中，不少新生之間有了默契
，成了朋友
。同組的10多名同學都能互相準確叫出對方姓名，并且還能產(chǎn)生一名臨時的意見領袖
，對適應新的壞境有很大的好處
。
由此可見拓展器材越來越多的被融入到了學校教學過程中，并且也發(fā)揮了很大的功效
，取得了很多顯而易見的成功
。
武漢奧特始終堅持把拓展器材產(chǎn)品的質(zhì)量和安全放在首位
，從拓展器材的生產(chǎn)
，拓展器材的安裝，拓展器材的現(xiàn)場管理
，和最后的拓展器材驗收以及各種拓展裝備的配置
，無一不體現(xiàn)武漢奧特的宗旨。武漢奧特主營業(yè)務：拓展訓練器械
、拓展訓練器材
、拓展訓練設備、攀巖
、拓展訓練基地
、景區(qū)深度開發(fā)、拓展訓練
、拓展培訓
、心理行為訓練器械
、心理行為訓練設施、攀巖墻
、拓展設備
